本科生深度参与开放实践创新，教师登上央视法律讲堂讲活中华法治文明，师生携手走进神垕古镇记录非遗传承，五育新课堂融通德智体美劳助力全面发展……近年来，许昌学院聚焦应用型人才培养需求，持续深化课程内涵建设，不断创新教学模式，让课程“活”起来、学生“动”起来，真正构建起高质量课程“百花齐放”育新人的良好生态。

开放实践：OPCE理念下的课程范式改革

今年5月，许昌学院化工与材料学院本科生马建龙作为第一作者，在英国皇家化学会旗舰期刊《Chemical Communications》上发表研究论文“Interface modulation boosts the nitrate reduction performance of iron-based catalysts”。

让本科生走进实验室、深度参与科研并形成高质量科研成果，在许昌学院不是个例。针对本科生创新能力不足等问题，许昌学院提出了“开放+实践+创新”教育理念，即采取全开放项目式教学模式，将教学延伸至课外和校外，学程延长至4-6学期，以导师制形式引领学生全程参与项目研究，使学生在科研实践中解决问题、激活创新思维、提升创新能力。

在此理念引领下，“开放平台实践”课应运而生。出乎意料的是，课程初开就受到学生的积极响应，参与热情空前高涨。经过多年实践，团队不断完善课程实施方案、凝练教学改革经验和理论，结合“创新能力三阶段提升训练计划”的实施，最终实现从“小众”参与到全员覆盖的转变，形成了系统的产学研教科创一体化“OPCE”开放实践创新教育体系。2025年，该课程获批第三批国家级一流本科课程。

科研反哺教学，产教深度融合，最终结出累累硕果。近几年，学生参与发表SCI论文80余篇，获授权国家发明专利27件，在“挑战杯”等国家级竞赛中获奖32项。“科研和教学融合，受益的不仅是学生，教师团队的科研能力也在不断提升。”课程团队教师法文君表示。

名师讲述：让中华法治文明“可感可学”

“第一次登上央视讲台的时候，我还是个青年”，回想起自己作为央视常客的蜕变之路，该校法学院院长王忠灿这样调侃自己。从2017年至今，他已在央视《法律讲堂》栏目主讲《大宋奇案》《名公听讼》系列节目132期。

与王忠灿同步成长的，还有他主持的国家级一流课程“中国传统法律文化”。回顾八年课程建设历程，王忠灿表示，团队面临的首要难题是中国传统法律文化范围广、材料多、文献晦涩难懂，如何在浩如烟海的历史文献中选择典型案例，把历史上的法律化为生动的法制故事。

为此，教学团队系统梳理中华法系的发展脉络，从獬豸传说到唐律疏议，从衙署楹联到民间契约，逐一筛选适配本科教学的素材，将古典文献变成现代表达，将学术表述变为通俗语言，让数千年的中华法治文明变得可感可学。在教学模式上，团队将案例故事制作成场景动画，将中华法系发展脉络可视化，并逐步构建智能化教学闭环。

如今，这门课的线上资源已被多所兄弟院校选用，吸引数以万计的传统法律文化爱好者跟踪学习。

课程联合：非遗现场的双重课堂

在许昌学院，课程建设不是“单兵作战”，而是“协同创新”。

本学期，“项目式写作”与“钧瓷设计”两门国家级一流课程的师生共同走进禹州神垕古镇，走访传统窑场，聆听匠人心声。在非遗现场，设计专业的学生学习钧瓷造型与烧制工艺，写作项目的学生用文字记录青年瓷人创作故事。两门课程，不同路径，却在同一现场交汇出育人合力。

作为一流社会实践类课程，“项目式写作”打破传统写作教学模式，主动寻找服务地方文化传承的写作实题，引导学生在学中写、在写中学。今年初，课程组在“许院故事” “手艺河南”“乡愁里的许昌”等项目基础上，新开设了“瓷人口述”写作项目。“钧瓷是许昌最具代表性的非遗项目之一。我们希望让学生学习发生在真实的问题现场，让作品服务于真实的非遗传承。”课程负责人钟伟平表示。

为此，她与钧瓷设计课程负责人李维维联合，共同设计跨专业协作的教学方案。开课前，两门课程团队多次召开讨论会、备课会，组织开展瓷人口述写作项目专题培训，系统梳理钧瓷制瓷从业者走访名单。课堂上，她们带领学生走出教室、走进窑口，在真实项目中提升综合素养，在跨界对话中彼此启发。

“我们要通过课程，让钧瓷文化在当代校园中活态延续，让更多人了解钧瓷、喜欢钧瓷。”李维维说。

云端深耕：线上课堂也能扎根生长

“设计教育的核心不在技法传授，而在点燃学生对美好生活的向往与创造热情。”国家级线上一流课程庭院设计负责人、许昌学院教师毕翼飞认为。

针对传统庭院设计教学存在的“理论难入心、实践难着手、兴趣难持续”等痛点，毕翼飞带领团队打破“教师讲、学生画”的固有模式，构建起“一心双驱动三融四支撑”教学新模式。课程将思政、产教、科教深度融合，让课程扎根实践、接轨前沿。团队将“美丽中国”战略转化为“美丽庭院”专题，从古典园林意境讲到乡村振兴小微景观营造；联合企业导师共建案例库、参与评图，让学生方案直面行业一线；把雨水花园、适老化庭院等最新科研成果引入课堂。

线上课程的温度，藏在全程陪伴的细节里。多年来，毕翼飞坚持做课程讨论区的“常驻嘉宾”，无论多晚都会及时回应学生的设计草图与疑问。她说：“线上不是冷冰冰的屏幕，而是一扇随时可以敲开的门。”

如今，课程已在中国大学慕课平台开课14个学期，累计服务超两万名学员，被十余所兄弟院校引入。更令人欣慰的是，学生开始用设计思维解决生活问题，不少毕业生投身城乡景观建设一线，把图纸上的设计变成百姓家门口的真实风景。

有趣有用：打造“五育并举”通识课程体系

学校坚持“五育并举”，持续推进通识课程改革，鼓励各学院开设公共艺术、劳动教育、体育、创新创业教育等深度融合的实践课程。多门美育、劳育类课程，以其趣味性和实用性受到学生热烈欢迎。

在剪纸艺术与欣赏课堂上，学生通过学习剪纸、刻纸、撕纸的不同手法，了解剪纸历史，感受剪纸文化艺术的魅力。在茶艺赏析课堂上，老师手把手教学生如何闻香、看色、品茗，了解茶文化，并参加茶艺文创设计、微视频创作。在插花艺术与实践课堂上，学生在老师指导下认识花材、学习色彩搭配与造型技巧，在一枝一叶的修剪中体会取舍之道，在亲手创作中感受自然之美与生活之趣。

为进一步均衡五育课程的开设比例，该校还开设了桨板、攀岩、飞盘等体育类通识课程，以体育智、以体育心。“通过这些野外生存训练，能够帮助学生培养一种敢于挑战、积极向上的精神状态。这正是我们人才培养的目标所在。”学校体育学院有关负责人表示。

从教室到田野，从线上到线下……在这里，课程有高度、有深度、有温度、有趣味；在这里，教师潜心育人，学生拔节生长。应用型人才培养的“许昌学院方案”正稳步推进，不断探索育人的更多可能。

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