编者按：本科教育教学审核评估是评价、监督、保障和提高高校教育教学质量的重要举措，也是检验高校整体办学水平和育人能力的关键环节。2025年5月-6月，我校接受了教育部新一轮本科教育教学审核评估，按照审核评估整改工作要求，为全面总结经验、巩固整改成果、营造良好氛围，推动学校教育教学质量持续提升，党委宣传部（新闻中心）、审核评估办公室特推出“评估整改在行动”专题，深入报道相关单位在评估整改中采取的有效措施、凝练的特色做法、形成的典型经验。

多维发力深耕实践教学 为应用型人才培养“强筋壮骨”

近年来，学校坚持“学生中心、成效导向、产教融合、持续改进”的理念，从顶层设计的蓝图绘制，到毕业论文的“双师护航”，再到实验室的全时开放、师范生的乡村淬炼，一场关于实践教学的深度改革正在校园内外落地生根，真正让实践教学人才培养方案的“规定动作”，蝶变为学生能力养成的“活力引擎”。

顶层设计“破局”：让每一门实践课都“有的放矢”

实践教学要“实”起来，首先得在人才培养方案里“立”起来。2025年10月，《许昌学院关于制（修）订2025版本科专业人才培养方案的指导意见》正式印发。《意见》明确提出了“凸显协同实践，提升创新实践能力”的改革方向。理工医类专业实践学分不低于总学分30%，其他类专业不低于20%——这一“硬杠杠”的设定，让实践教学在课程体系中有了足够分量。但分量之外，更重质量——文件要求各专业须开设2门以上校企合作开发课程，毕业论文选题要进一步提高来自专业实践、科研课题的比例，鼓励跨学科“真题真做”。

《土木工程制图》课程是理论和实践相结合的课程，课程组以OBE理念为指导，按照课程建设“两性一度”要求，以真实任务为中心，对课程知识点进行“模块化”构建，实物对照、实测实量，在“学、训、评、赛、验”中培养学生解决实际问题的能力。

毕业论文“突围”：双导师制让“真题真做”落地

毕业论文（设计）是本科人才培养的“收官之战”，却曾是实践教学的薄弱环节。“以实验、实习、工程实践和社会调查为基础的毕业论文比例偏低”“部分专业教师指导数量过多”——面对审核评估专家的反馈，许昌学院没有回避问题，而是以制度创新寻求突破。

2025年，学校制定《许昌学院本科毕业论文（设计）双导师制实施细则》，明确引入校外行业专家担任导师，与校内教师共同指导学生。校外导师负责提供实践视角与行业资源，校内导师侧重学术规范与理论指导，双方协同发力。这一制度的出台，不仅有效缓解了导师指导压力，更重要的是，它像一座桥梁，将毕业论文的选题引向了生产一线和科研前沿。

过程管理同样严字当头。教务处组织各二级学院实施“选题——开题——指导过程——中期检查——预答辩——答辩”全链条闭环管理，严把每个环节质量关。2026届毕业论文工作启动在即，新修订的《许昌学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》等文件已经就位，为即将到来的“实战”保驾护航。

实验室“盘活”：从“深藏”的科研重地到“赋能”的创新源头

实验室是高校的“宝藏”，但过去常因对学生开放不够而“养在深闺人未识”。如何让更多本科生走进实验室、用上大型仪器？实验室与设备管理中心给出的答案是——实验室开放项目。

2025年，学校实验室开放项目上半年结项141项，下半年新立项143项，立项数量较2024年增加30余项，全年参与学生累计超1500人次。这些项目如同一扇扇窗，让本科生得以推开科研的大门，从亲手操作大型科研仪器，到深度参与教师课题研究，学生们在“真刀真枪”的实践中激发了对科学技术的兴趣与探索热情。

“以前觉得科研离自己很远，现在跟着老师做项目，才发现实验数据背后的逻辑、仪器操作中的细节，都是课堂上学不到的宝贵经验。”食品质量与安全专业23级学生王志轩感慨的说。实验室开放项目不仅让学生受益，更构建起“学生成长、科研反哺、资源高效利用”的良性循环。2026年，学校将继续加大投入，让更多学生在实践中“解锁”创新能力。

师范生“扎根”：在基础教育课堂上涵养教育情怀

对于师范生而言，教育实习是从学生到教师的“成人礼”。2025年，许昌学院共安排14个专业的481名师范生，分赴33个基地学校进行集中教育实习。

为确保实习质量，教务处不仅加强了对实习过程的动态监控，还为每位实习生准备了两份特殊的“礼物”：《扎根沃土，向阳而生——乡村优秀青年教师成长启示录》和《乡村教师专业发展叙事——我们的成长和教育故事》，用书中一个个乡村优秀教师扎根基层、默默奉献的真实故事，感染即将踏上讲台的师范生。

“读着那些乡村教师的故事，我突然明白了教育实习的意义——不仅是学会怎么上课，更是理解为什么而教。”22级小学教育专业学生韩润说到。通过真实的课堂历练与榜样的精神感召，学生们不仅提升了教育教学能力，更涵养了深厚的教育情怀与职业认同感。

“学校将继续以多维发力的姿态，深耕实践教学这片育人沃土”。教务处（教学质量监控与评估中心）相关负责人表示，后续将继续通过管理赋能、改革驱动、体系优化，让实践教学真正成为锤炼学生过硬本领的“练兵场”、塑造优良品格的“大熔炉”，为培养更多契合经济社会发展需要的高素质应用型人才提供坚实支撑。（图片由教务处提供）