编者按：本科教育教学审核评估是评价、监督、保障和提高高校教育教学质量的重要举措，也是检验高校整体办学水平和育人能力的关键环节。2025年5月-6月，我校接受了教育部新一轮本科教育教学审核评估，按照审核评估整改工作要求，为全面总结经验、巩固整改成果、营造良好氛围，推动学校教育教学质量持续提升，党委宣传部（新闻中心）、审核评估办公室特推出“评估整改在行动”专题，深入报道相关单位在评估整改中采取的有效措施、凝练的特色做法、形成的典型经验。

优化结构、精准调控、强化激励，锻造新时代高水平教师队伍

强国必先强教，强教必先强师。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和中央人才会议精神，深入实施人才强校战略，扎实推进本科教育教学审核评估整改落地见效，党委教师工作部（人事处）围绕师资队伍结构性矛盾、高层次急需人才紧缺等制约学校发展的问题，科学引才、分类评价、优化结构，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高水平教师队伍，为学校全面建成富有特色的高水平应用型大学和提高应用型人才培养质量提供有力支撑。

科学引才、定向补位，提升引才聚才工作效能

以“科学引才、定向补位”为核心，多措并举补齐师资缺口。一是实施紧缺专业人才引进专项计划。学校结合各学科专业发展需求，制定分层分类引才标准，重点引进符合专业培养要求的专任教师。审核评估整改以来，针对相关教师紧缺专业出台招聘计划并引进博士教师11人，有效补充了此类专业的专任教师规模，提升了专业建设能力。二是拓宽人才引育渠道。深入实施“人才汇聚”工程，创新引才模式，采用全职引进、短聘、师资博士后等多种形式补充师资，优先保障紧缺专业师资供给。三是加强校内师资统筹调配。建立跨专业师资共享机制，鼓励师资充足专业的教师跨专业授课、兼职任教，缓解紧缺专业教学压力。四是建立师资动态监测机制。定期排查各专业师资数量，及时调整引才计划，确保专任教师分布逐步均衡，满足各专业教学、科研和人才培养需求。

分类评价、精准调控，推动高级职称教师扩容提质

以“分类评价、政策倾斜”为抓手，推动正高级职称教师队伍扩容提质。一是修订完善职称评审管理办法。全面下放职称评审推荐权限，由各二级学院自主制定推荐办法，实现分类精准评价，避免同质化评价导致学科生态失衡，为不同学科教师提供公平合理的职称晋升通道。二是优化正高职称指标分配体系。结合各二级单位职称结构比例、弱势学科专业建设等情况，在指标分配上给予政策倾斜，确保所有专业的高级职称教师规模。2025年，学校30余名教师晋升高级职称，进一步提高学校高级职称教师数量和专业发展的支撑度。三是建立高级职称教师后备人才库。选拔潜力突出的中青年教师纳入培养计划，统筹协调各方资源支持开展高水平教学科研，提升职称晋升竞争力。2025年6月以来，学校近10名青年教师获得省级人才称号。四是加大高层次人才引进力度。重点引进具备正高职称、在学科领域有一定影响力的领军人才和学术带头人，充实正高职称教师队伍，推动正高职称教师规模和结构再提升，推动各学科专业均衡发展。

优化结构、补齐短板，助力实验教师队伍向优向好

以“提质增效、优化结构”为目标，全面提升实验教师队伍整体素质。一是实施实验教师队伍提质专项行动。鼓励二级学院制定实验教师职称晋升倾斜政策，优化实验系列职称评价标准，激发实验教师参评高级职称内生动力，逐步提升中高级职称比例。2025年，5名实验教师获得职称晋升，实验教师队伍水平得到再次提升。二是加大实验教师培养培训力度。将实验教师纳入学科教师团队，提升实验教师队伍整体专业素养和业务能力，同时鼓励实验教师在职攻读硕士、博士学位。三是优化实验教师选聘标准。在扩充实验技术人员时，优先录用具备硕士及以上学位、有相关实验工作经验的人员，持续改善队伍结构，推动实验队伍整体素质稳步提升。

激励有力、约束刚性，建强教师教学支持体系

立足职能职责，凝聚整改合力，构建“激励有力、约束刚性”的多元教学投入支持机制体系。一是完善教学激励机制。将教学工作量、教学质量、学生评价、教学改革成果等纳入考核核心指标，建立分层分类激励体系，对教学成效突出的教师，在增量绩效分配、职称晋升加分、评优评先优先、人才项目申报等方面给予倾斜，激发教师教学热情。二是健全教学激励保障。统筹教学专项经费，对参与精品课程建设、教学改革项目、教材编写的教师给予经费支持，同时优化教师教学工作保障，提升教师教学获得感。三是强化监管约束。协同相关部门定期开展教学检查、听课评课、学生满意度测评等，对教学规范性不足、教学质量不达标的教师，采取约谈提醒、通报批评、绩效扣减等措施，情节严重的依规给予处分。